第一章總則
第一條 為推進學校產(chǎn)業(yè)學院建設，落實主動面向區(qū)域、面向行業(yè)、面向產(chǎn)業(yè)辦學，深化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構性改革，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，根據(jù)《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）、《教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳關于印發(fā)〈現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設指南（試行）〉的通知》（教高廳函〔2020〕16號）、《福建省教育廳福建省工業(yè)和信息化廳關于印發(fā)〈福建省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設總體方案〉的通知》（閩教高〔2021〕38號）等文件精神，結(jié)合學校實際，制定本辦法。
第二條 產(chǎn)業(yè)學院是依托學校現(xiàn)有優(yōu)勢專業(yè)，以服務區(qū)域相關產(chǎn)業(yè)集群或特定行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，積極探索行業(yè)、企業(yè)、高校、科研院所等多方參與的辦學新模式。通過產(chǎn)業(yè)學院建設，構建產(chǎn)教深度融合的協(xié)同育人長效機制，破解產(chǎn)學錯位難題，推動產(chǎn)業(yè)學院建設成為集人才培養(yǎng)、雙師隊伍建設、科研與技術服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化以及社會服務等的多功能基地，形成新的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教育教學與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展。
第三條 建設原則
產(chǎn)業(yè)學院建設必須堅持育人為本、產(chǎn)業(yè)為要、產(chǎn)教融合、創(chuàng)新發(fā)展原則：
（一）堅持育人為本。以立德樹人為根本任務，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，推動學校人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需、適應未來快速變化、符合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要的高素質(zhì)復合型技術技能人才。
（二）堅持產(chǎn)業(yè)為要。依托優(yōu)勢特色專業(yè)，科學定位人才培養(yǎng)目標，構建緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，切實增強人才對經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的適應性。突出學?？萍紕?chuàng)新和人才集聚優(yōu)勢，強化“產(chǎn)學研用”一體化設計，增強服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐作用，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能。
（三）堅持產(chǎn)教融合。將人才培養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展、實訓實習實踐、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務科技創(chuàng)新功能有機結(jié)合，促進產(chǎn)教融合、科教融匯，打造集產(chǎn)、學、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補、互利、互動、多贏的實體化人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺。
（四）堅持創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新管理方式，發(fā)揮學校與地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)機構等雙方或多方辦學主體作用，加強區(qū)域產(chǎn)業(yè)、教育、科技資源的統(tǒng)籌和部門之間的協(xié)調(diào)，推進共同建設、共同管理、共享資源，探索“校企聯(lián)合”、“校園聯(lián)合”等多種合作辦學模式，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學院可持續(xù)、內(nèi)涵式創(chuàng)新發(fā)展。
第四條 建設內(nèi)容
學校鼓勵各教學單位根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會或龍頭企業(yè)，整合相關學科專業(yè)教師、科研團隊、教學科研平臺資源，共建產(chǎn)業(yè)學院，建設期一般為3年，期滿后可根據(jù)建設情況續(xù)簽，建設內(nèi)容包括：
（一）實施校企人才共育。面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟社會需求，深化產(chǎn)教深度融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、課程體系、方式方法、保障機制等；推進“引企入教”，推進啟發(fā)式、探究式等教學方法改革和合作式、任務式、項目式、企業(yè)崗位實習等培養(yǎng)模式綜合改革，促進人才培養(yǎng)供需雙方緊密對接，整合多主體創(chuàng)新要素和資源，凝練產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同育人的復合型新質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)模式。
（二）提升專業(yè)建設質(zhì)量。建設符合區(qū)域經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)或戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系；主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構，基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強專業(yè)群的校企共建共管共享，著力打造特色優(yōu)勢專業(yè)，推動專業(yè)集群式發(fā)展；引入行業(yè)標準和企業(yè)資源積極開展國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證，促進專業(yè)認證與創(chuàng)業(yè)就業(yè)資格協(xié)調(diào)聯(lián)動，提高專業(yè)建設標準化、國際化水平。
（三）開發(fā)校企合作課程。引導行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設，設計課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構、制定課程標準、開發(fā)課程資源；加快課程教學內(nèi)容迭代，關注行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，推動課程內(nèi)容與行業(yè)標準、生產(chǎn)流程、項目開發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求對接；緊扣產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，建設高質(zhì)量校企合作課程、教材和教學項目。
（四）打造實習實訓基地?；谛袠I(yè)企業(yè)的產(chǎn)品、技術和生產(chǎn)流程，創(chuàng)新多主體間的合作模式，構建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實踐教學和實訓實習環(huán)境。統(tǒng)籌各類實踐教學資源，充分利用科技產(chǎn)業(yè)園、行業(yè)龍頭企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，構建功能集約、開放共享、高效運行的專業(yè)類或跨專業(yè)類實踐教學平臺。引進企業(yè)系統(tǒng)設備、研發(fā)平臺、生產(chǎn)基地，建設若干兼具生產(chǎn)、教學、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的校企一體、產(chǎn)學研用協(xié)同的生產(chǎn)實習實訓基地或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。
（五）搭建產(chǎn)科教服務平臺。整合校企資源，聯(lián)合建設應用技術創(chuàng)新中心、公共技術服務中心、社會服務平臺等，發(fā)揮學校人才優(yōu)勢，開展企業(yè)項目聯(lián)合攻關、產(chǎn)品技術研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項目孵化、標準研制、技術培訓等工作。推動產(chǎn)科教融合，將研究成果及時引入教學培訓過程，促進科研與人才培養(yǎng)積極互動，提升服務產(chǎn)業(yè)能力。
（六）打造“雙師型”師資隊伍。共建一批教師企業(yè)實踐崗位，支持企業(yè)技術人才、管理人才及技能人才到產(chǎn)業(yè)學院任教；開展校企導師聯(lián)合授課，打造教師教學團隊；開展交流、研討、培訓等業(yè)務，將產(chǎn)業(yè)學院建設成教師培養(yǎng)培訓基地，設立雙師型教師工作站、兼職教師流動站。
（七）拓展學生就業(yè)渠道。推動職業(yè)技能評價工作，聚焦職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書、專項職業(yè)能力證書，校企協(xié)同開展課程體系、教學內(nèi)容優(yōu)化工作，開發(fā)一批國內(nèi)領先的職業(yè)技能認證課程、教材和教學項目；積極參與各類技能證書開發(fā)，鼓勵專業(yè)聯(lián)合知名組織、知名企業(yè)開發(fā)一批行業(yè)認可度高的認證證書，融入課程內(nèi)容，納入人才培養(yǎng)全過程；通過合作企業(yè)的影響力拓展上中下游產(chǎn)業(yè)鏈的相關企業(yè)，建立畢業(yè)生就業(yè)共同引導機制，開展“企業(yè)招聘進校園”等專場招聘活動，開拓學生高質(zhì)量就業(yè)空間
第五條 建設目標與任務
建設期內(nèi)，產(chǎn)業(yè)學院主要建設目標：
（一）創(chuàng)新管理體制機制。強化多元主體協(xié)同，與合作單位（含相關企業(yè)，下同）形成共建共管的組織架構，探索理事會、管委會、專業(yè)建設委員會、校企合作委員會等治理模式并有效發(fā)揮作用，賦予產(chǎn)業(yè)學院改革所需的人權、事權、財權，建設科學高效、保障有力的制度體系。
（二）加強高水平專業(yè)建設。對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)，培育建設一批產(chǎn)業(yè)急需的優(yōu)勢特色專業(yè)。校企共同開展專業(yè)建設，共同實施教學改革；全面推行“校企精準對接、精準育人”模式，深入開展1+X證書工作，通過職業(yè)技能評價工作，全面提升學生就業(yè)能力；開展專業(yè)認證與專業(yè)評估的工作。建設期內(nèi)，學校與合作單位共同組織開發(fā)5門及以上課程和5本及以上教材，委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、學徒制培養(yǎng)、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)在校生規(guī)模占比30%及以上，行業(yè)企業(yè)一線兼職教師承擔的專業(yè)課教學任務授課課時占學校專業(yè)課總課時的20%及以上，學生初次畢業(yè)去向落實率不低于96%，就業(yè)對口率不低于90%，就業(yè)滿意度和用人單位滿意度高于95%。
（三）打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。探索行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人才、高技能人才、優(yōu)秀管理人才專職任教的有效路徑。實施產(chǎn)業(yè)導師特設崗位計劃，落實產(chǎn)業(yè)兼職教師引進與使用機制。開展校企導師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導，打造高水平教學團隊。校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，教師培養(yǎng)培訓基地應至少包含1個“雙師型教師工作站”和1個“兼職教師流動站”；“雙師型教師工作站”建在企業(yè)，全面落實教師到企業(yè)實踐和輪訓制度，承擔學校教師到企業(yè)掛職工作、實踐鍛煉和技術技能培訓的任務；“兼職教師流動站”建在校內(nèi)，負責兼職教師的崗前培訓，為其來校任教、開展學術講座與業(yè)務交流提供規(guī)范性指導。建設期內(nèi)，有20%及以上的專任教師到合作單位實踐鍛煉，來自合作單位的兼職教師占比不低于專任教師總數(shù)的20%。
（四）校企共建實習實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。探索“引校進企”“引企駐?！薄靶Ｆ笠惑w”等模式，建設校企共同投入、輻射區(qū)域、服務學生培養(yǎng)和職工培訓的綜合性、開放性高水平產(chǎn)教融合實習實訓基地。與合作單位共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心或基地，共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教學內(nèi)容，共同推進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實施。
（五）搭建產(chǎn)學研服務平臺。聯(lián)合合作單位共建技術技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術轉(zhuǎn)移機構和大學科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間等產(chǎn)學研服務平臺，有效支撐區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務地方中小微企業(yè)技術升級和產(chǎn)品研發(fā)；共建社會服務平臺，校企協(xié)作訂制一批技術培訓項目，加大人才緊缺領域的職業(yè)技能培訓力度；開展共同推進學生科研訓練計劃項目的實施。建設期內(nèi)，非學歷教育到賬經(jīng)費文科類、理工類產(chǎn)業(yè)學院分別不少于10萬元、20萬元；橫向科研年到賬經(jīng)費文科類、理工類產(chǎn)業(yè)學院分別不少于20萬元、40萬元。
（六）推廣產(chǎn)教融合“船政”模式。定期總結(jié)特色產(chǎn)業(yè)學院建設經(jīng)驗，撰寫、遴選優(yōu)秀校企合作案例，并積極向上級主管部門、行業(yè)協(xié)會和相關媒體推薦；拍攝制作視頻短片，在主流新媒體平臺宣傳優(yōu)秀校企合作案例；組織學院申報產(chǎn)教融合示范項目和教研課題，新增一批省級及以上產(chǎn)教融合示范項目和教研課題。
第二章 產(chǎn)業(yè)學院的設立
第六條 產(chǎn)業(yè)學院的設立條件
（一）合作企業(yè)條件。參與的企業(yè)主體參考產(chǎn)教融合型企業(yè)相關要求，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈條中居主要地位，或在區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群中居關鍵地位；具有較高的品牌美譽度，企業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，具有較高合作誠信度；符合產(chǎn)業(yè)學院長遠發(fā)展規(guī)劃和需求，具有持續(xù)提供實習實訓基地、設備、最新生產(chǎn)技術及先進管理的能力，提供產(chǎn)學研緊密結(jié)合的教學、科研平臺。
（二）合作專業(yè)條件。合作專業(yè)應為學校已招生專業(yè)（群），具有良好發(fā)展基礎和相對優(yōu)勢，與相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有高度契合性；具有高水平的專業(yè)帶頭人和相對穩(wěn)定的高水平教學團隊。優(yōu)先支持緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群、鄉(xiāng)村振興等領域的專業(yè)。
（三）合作保障條件。合作各方可以人員、場地、實物、經(jīng)費、設施設備或無形資產(chǎn)等形式進行投入，能保障產(chǎn)業(yè)學院順利推進各項工作。
（四）支持行業(yè)協(xié)會、商會等社會團體共同參與建設產(chǎn)業(yè)學院。
（五）其他合作條件。合作各方認同本管理辦法相關規(guī)定。
第七條 產(chǎn)業(yè)學院的設立程序
（一）發(fā)起。產(chǎn)業(yè)學院的成立由學校相關二級學院牽頭與政府機關、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位等雙方或多方共同商議、共同發(fā)起，開展可行性調(diào)研論證，并將形成的《福建船政交通職業(yè)學院校級產(chǎn)業(yè)學院建設項目申報書》、產(chǎn)業(yè)學院章程和協(xié)議草案等經(jīng)承辦二級學院黨政聯(lián)席會審議通過后提交至科技處。
（二）論證?？萍继庁撠焻f(xié)調(diào)相關職能部門組織論證（必要時先行組織有關專家對提交的產(chǎn)業(yè)學院申請材料進行論證），論證內(nèi)容主要包括合作企業(yè)的符合性、建設目標的可測性、建設措施的科學性等。
（三）立項?？萍继帉⑼ㄟ^論證的產(chǎn)業(yè)學院申請材料提交校學術委員會審議，審議通過后提交院長辦公會審批設立。
（四）任務書。為促進產(chǎn)業(yè)學院有序建設，立項后，產(chǎn)業(yè)學院結(jié)合申報材料編制《福建船政交通職業(yè)學院產(chǎn)業(yè)學院建設任務書》，經(jīng)專家論證、學校審批同意后即進行建設。
第八條 產(chǎn)業(yè)學院實行雙掛牌制，授予校內(nèi)發(fā)起學院“XXX產(chǎn)業(yè)學院”牌匾，授予合作單位“XXX產(chǎn)業(yè)學院共建單位”牌匾。
第三章 產(chǎn)業(yè)學院組織架構
第九條 科技處是產(chǎn)業(yè)學院建設的歸口管理部門，其他相關部門依照各自業(yè)務管理職責協(xié)同做好相關工作?？萍继幖捌渌嚓P部門在校級分管領導的領導下，協(xié)同推動產(chǎn)業(yè)學院工作，負責產(chǎn)業(yè)學院建設項目的統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)服務、績效評價與風險防控?？萍继幍闹饕ぷ髀氊煟?/span>
（一）統(tǒng)籌管理學校產(chǎn)業(yè)學院的總體建設和發(fā)展規(guī)劃。
（二）組織制定并落實學校產(chǎn)業(yè)學院建設管理制度。
（三）組織審核產(chǎn)業(yè)學院的建設方案等申請材料、建設任務與經(jīng)費預算。
（四）協(xié)助產(chǎn)業(yè)學院與校內(nèi)職能部門進行溝通聯(lián)絡，協(xié)調(diào)解決產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展過程中遇到的問題。
（五）對產(chǎn)業(yè)學院的總體運行進行監(jiān)督、評估和指導。
第十條 成立產(chǎn)業(yè)學院理事會（管委會），由二級學院、企業(yè)、行業(yè)（協(xié)會）、政府等人員共同組成，行使產(chǎn)業(yè)學院重大事項決策權，負責產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費預算、人才培養(yǎng)、設施建設、師資隊伍建設、考核評價管理和改革等重大事項。
第十一條 產(chǎn)業(yè)學院實行理事會（管委會）指導下的院長負責制。產(chǎn)業(yè)學院設院長一名，原則上由我校牽頭的二級學院主要領導擔任，根據(jù)需要設置副院長若干名（原則上合作單位至少有一人擔任副院長），主要負責：
（一）主持產(chǎn)業(yè)學院日常工作，討論決定教學、科研和行政管理工作。
（二）擬訂產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展規(guī)劃、相關管理制度、教學科研任務和年度工作計劃及年度經(jīng)費預算等。
（三）負責產(chǎn)業(yè)學院教師隊伍建設，依據(jù)有關規(guī)定聘任與解聘教師及內(nèi)部其他工作人員。
（四）組織開展教學、科學研究和科技成果轉(zhuǎn)化等活動，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進文化傳承創(chuàng)新，服務國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展，把產(chǎn)業(yè)學院辦出特色、爭創(chuàng)標桿。
（五）組織開展產(chǎn)業(yè)學院對外交流與社會服務合作，依法與企事業(yè)單位商談、擬訂合作協(xié)議。
（六）每學期末向理事會（管委會）書面或會議形式匯報工作，及時反饋產(chǎn)業(yè)學院運行情況和存在問題，并接受和配合相關評估。
第十二條 產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)設組織機構由二級學院和合作單位共同商定，報科技處備案，但不占學校崗位編制。產(chǎn)業(yè)學院企業(yè)師資接受學校和企業(yè)雙重管理，并參與所在二級學院教學科研等活動，企業(yè)師資數(shù)量應與學生培養(yǎng)規(guī)模匹配。
第四章 經(jīng)費管理
第十三條 經(jīng)費來源與使用。產(chǎn)業(yè)學院要與相關專業(yè)群建設同步進行，要積極爭取多渠道經(jīng)費支持。
（一）上級到賬經(jīng)費。項目主管部門（單位）有經(jīng)費管理辦法的，按照其辦法執(zhí)行；項目主管部門（單位）沒有經(jīng)費管理辦法的，參照學校縱向科研項目經(jīng)費管理辦法使用并支出。
（二）學校經(jīng)費。學校對獲得校級產(chǎn)業(yè)學院立項的按照每個學院每年5萬元資助，三年共計15萬元；獲得省級示范性產(chǎn)業(yè)學院立項的按照每個學院每年10萬元資助，三年共計30萬元；獲得國家級產(chǎn)業(yè)學院立項的按照每個學院每年20萬元資助，三年共計60萬元。學校下?lián)艿慕?jīng)費參照縱向科研項目經(jīng)費管理辦法使用并支出。
（三）合作單位提供的經(jīng)費。合作單位有明確要求的，按合作單位意愿使用；合作單位沒有明確要求的，經(jīng)費參照學校橫向科研經(jīng)費管理辦法使用并支出。
（四）社會服務到賬經(jīng)費。社會服務到賬經(jīng)費指產(chǎn)業(yè)學院通過開展技術服務、社會培訓等社會服務取得的收入，如技術咨詢服務、科技成果轉(zhuǎn)化、社會培訓等收入，按照學校相應管理辦法使用并支出。
（五）其他經(jīng)費。
1.產(chǎn)業(yè)學院可以按照學校的相關規(guī)定申請專項建設經(jīng)費，納入預算管理。
2.產(chǎn)業(yè)學院除以上經(jīng)費來源以外的其他經(jīng)費，可通過學校研究決定經(jīng)費的使用問題。
第五章 績效評價和獎罰
第十四條 產(chǎn)業(yè)學院績效評價分年度績效評價和驗收績效評價兩種形式。
（一）年度績效評價
省級及以上認定或立項培育的產(chǎn)業(yè)學院，年度績效評價按
上級相關文件執(zhí)行；上級沒有具體年度績效評價要求的，以及已認定校級或立項培育校級的產(chǎn)業(yè)學院，按建設任務書中的年度目標和任務要求進行評價，由科技處組織進行評價。
（二）驗收績效評價
1.省級及以上產(chǎn)業(yè)學院建設期滿，要接受上級主管部門的驗收績效評價。為確保評價合格，力爭優(yōu)秀，在上級主管部門正式評價前6個月，科技處將對產(chǎn)業(yè)學院的迎評工作進行監(jiān)督。
2.校級產(chǎn)業(yè)學院建設期滿、上級主管部門未進行建設期滿驗收績效評價的省級及以上產(chǎn)業(yè)學院，按建設任務書中的目標和任務要求進行評價，由科技處組織專家對產(chǎn)業(yè)學院建設進行評價。
第十五條 產(chǎn)業(yè)學院院長負責組織編制《福建船政交通職業(yè)學院產(chǎn)業(yè)學院建設績效報告》，依托二級學院審核后在次年1月15日前向科技處提交報告。
第十六條 績效評價等級分為優(yōu)秀、合格、不合格三類。
1.評價結(jié)果與實施單位考核掛鉤，作為二級學院考核的指標之一，也作為是否繼續(xù)建設的主要依據(jù)。
2.評價結(jié)果將作為學校合理配置后續(xù)資源和核定年度建設工作量積分的依據(jù)，對不按時開展績效評價并提交報告、或未開展實質(zhì)性工作、或工作進展緩慢，考核不合格者，停撥后續(xù)經(jīng)費且不予核定建設工作量積分。
3.對評價結(jié)果優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)學院予以表彰，并優(yōu)先推薦申報省級及以上級別的產(chǎn)業(yè)學院。對評價結(jié)果不合格的產(chǎn)業(yè)學院進行通報批評，并責成其限期整改。連續(xù)兩年評價結(jié)果不合格停止建設。
第六章 終止和退出
第十七條 產(chǎn)業(yè)學院自簽約之日起成立，存續(xù)時間由合作協(xié)議約定但不能少于一個學生培養(yǎng)周期。各合作單位在合作協(xié)議到期時一致決定不再續(xù)約或者學校與各合作單位協(xié)商一致不再共建產(chǎn)業(yè)學院時，產(chǎn)業(yè)學院終止，學校收回相應的產(chǎn)業(yè)學院等牌匾，相關共建的實習實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等基地依據(jù)合作協(xié)議處理，合作單位提供的經(jīng)費不予退還。
第十八條 合作單位具有以下情況之一的，由科技處責成二級學院收回相應的產(chǎn)業(yè)學院等牌匾以及取消其負責人在產(chǎn)業(yè)學院的任職，并且不退還其已經(jīng)投入的各項經(jīng)費。
（一）合作單位因業(yè)務轉(zhuǎn)型或內(nèi)部調(diào)整等原因而申請退出的。
（二）合作單位出現(xiàn)嚴重違法、違規(guī)以及違約行為，在行業(yè)內(nèi)造成惡劣影響的。
（三）合作單位不履行協(xié)議和產(chǎn)業(yè)學院章程或管理辦法約定的。
（四）其他影響學校聲譽或人才培養(yǎng)質(zhì)量或給學校造成重大損失的行為。
第七章 附則
第十九條 本辦法未盡事宜，參照上級及學校有關規(guī)定執(zhí)行。
第二十條 本辦法自公布之日起施行，由科技處負責解釋。